"Không có bất kỳ quy trình sản xuất nào nhưng mà không kiểm định chất lượng trước khi đưa item ra thị trường", GS.Trần Hồng Quân chia sẻ.
LTS: Chia sớt với độc giả Báo điện tử Giáo dục vietnam nhân dịp Xuân Đinh Dậu, GS.Trằn Hồng Quân - nguyên Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Tập huấn; Chủ toạ Hiệp hội Các trường Đại học và Cao đẳng Việt Nam giãi tỏ, cần phải xóa bỏ sự điều hành dồn vào một chỗ nghiêm ngặt để các trường có động lực tự thân và có yếu tố kiện khách quan, để xoành xoạch canh tân theo hướng tiết kiệm hóa để tồn tại và sản xuất, đặc biệt trong yếu tố kiện cuộc cách mệnh công nghệ 4.0 diễn biến vô cùng lập cập.
Đào tạo phải gắn với nhu cầu hoạt động mua bán
- Xin Giáo sư cho biết, trong năm 2016 Hiệp hội đã có những đóng góp nào nổi trội đối với công cuộc đổi mới cơ bản, hoàn toản nền giáo dục nói tầm thường và giáo dục đại học nói riêng?
GS.È cổ Hồng Quân: Năm mới đây, ngành nghề giáo dục đã có những chuyển biến đáng kể, hăng hái thay đổi bám sát với Nghị quyết 29 của Trung ương về thay đổi căn bản và toàn diện nền giáo dục.
Trong năm qua, thực hiện sứ mệnh của bản thân, Hiệp hội các Trường Đại học và Cao đẳng Việt Nam đã hăng hái đóng góp rộng rãi nội dung quan trọng nhằm hướng đến tiêu chí thay đổi nền giáo dục nước nhà. Có thể kể đến một loạt những vấn đề lớn như:
Hiệp hội đã gửi đến Thủ tướng Chính phủ quan niệm đóng góp của Hiệp hội về nhân tố hợp nhất quản lý nhà nước đối với giáo dục, huấn luyện và mô phỏng cấu trúc chuỗi hệ thống giáo dục quốc dân.
Hiệp hội cùng Hội đồng Đất nước Giáo dục và Phát hành nhân công phối thích hợp đơn vị hội thảo về "Tự chủ đại học - cơ hội và thử thách" với sự hỗ trợ của Trường Đại học Kĩ nghệ Thủ đô.
Hơn 400 đại biểu của các trường, đại diện các Bộ, Ban, Ngành nghề trung ương, cán bộ Thường trực Hiệp hội, phóng viên các báo đài trung ương và địa phương.
Phó Thủ tướng Chính phủ Vũ Đức Đam đã đến dự và phát biểu quan niệm chỉ đạo đối với hội thảo. Nội dung và cách thức đơn vị hội thảo đã đưa lại tuyệt hảo tốt trong ngành nghề và xã hội.
Hiệp hội đã doanh nghiệp hội thảo "Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 và giáo dục" tại Hà Nội và đô thị Hạ Long (Quảng Ninh). Đây là một trong những trở ngại rất quan trọng, sẽ có những tác động mạnh bạo đến sự phát triển kinh tế, phường hội của trái đất, của khu vực và của nước ta trong mai sau gần.
Theo đòi hỏi của các trường phía Nam, với sự hỗ trợ tích cực của một vài doanh nghiệp và trường đại học, cùng nội dung này, Hiệp hội có kế hoạch đơn vị tiếp hội thảo ở thị trấn Hồ Chí Minh và thành phố Vũng Tàu tham gia gần cuối 04 tuần 2 năm 2017.
Là một hội thị trấn hội nghề nghiệp tự đắc về kinh phí hoạt động, chấp hành chức năng và nhiệm vụ vì tôn chỉ, mục đích cao siêu của mình, Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng vietnam luôn tích cực vận động các trường hội viên của chính mình cố gắng thực hiện được hiệu cao trong việc thực hiện các chủ trương, hình thức, chính sách của Đảng và Nhà nước về thay đổi cơ bản và vừa đủ giáo dục đại học, nâng cao chất lượng tập huấn.
Hiệp hội cũng đã đơn vị mua bán với các phóng viên tin báo về quan niệm và những ý kiến đóng góp của Hiệp hội đối với Bộ GD&ĐT cho Dự thảo Cách thức đơn vị kỳ thi ra trường trung học rộng rãi và tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2017 thu hút sự tham gia của nhiều phóng viên các báo, đài trung ương và địa phương.
Hiệp hội cũng đã kiến nghị với các đơn vị quản lý quản lý nhà nước về giáo dục: chú ý chấp hành bỏ thi ba phổ biến, bỏ điểm sàn, việc tổ chức thi ra trường THPT giao đi về các Sở GD&ĐT, việc tuyển sinh để các trường đại học, cao đẳng chấp hành Nhân tố 34 của Luật Giáo dục đại học, công khai phổ điểm, qui định số các môn thi hợp lý để tránh học lệch và tổ chức thi trắc nghiệm để đảm bảo chất lượng kỳ thi trung học phổ thông.
Trong khi, Hiệp hội cũng đã công ty hội thảo Hội nhập giáo dục đại học 15-16/3/2016; tổ chức buổi tọa đàm về vai trò của các trường Cao đẳng Sư phạm trong những năm đến.
Qua đó các cơ quan chức năng sẽ tham vấn tốt cho Chỉ đạo Bộ GD&ĐT trong việc quy hoạch mạng lưới và có các giải pháp thích hợp, khả thi để giúp các Trường sư phạm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng được yêu cầu của tương lai đổi mới giáo dục.
GS.Trằn Hồng Quân tin cẩn công cuộc thay đổi căn bản và vừa đủ nền giáo dục sẽ nhận được rộng rãi kết quả hăng hái. ảnh: Ngọc Quang quẻ.
Hình như đó, Hiệp hội cùng Ban Tuyên Giáo Trung ương phối hợp tổ chức hội thảo về Thực trạng và các giải pháp cần thiết để củng cố và phát triển hệ thống trường đại học, cao đẳng ngoài công lập. Nguyên Phó Chủ toạ Nước Nguyễn Thị Bình rất thân mật và gửi đến hội thảo báo tham luận.
PGS.TS Phan Thanh Bình - Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội đã tới dự và nêu những quan điểm nhiệt huyết.
Hiệp hội cũng đã tiến hành ký kết chương trình phối phù hợp công tác giữa Hiệp hội với các tổ chức: Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đại học Thái Nguyên, Hiệp hội Các trường cao đẳng, trung cấp kinh tế công nghệ, Trường Đại học RMIT...
Những hoạt động này, Hiệp hội các trường Đại học và Cao đẳng vietnam đang khiến thường xuyên và tiếp tục triển khai trong năm 2017.
- Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ phát biểu với báo giới đã tỏ rõ nỗ lực siết chặt kiểm định chất lượng giáo dục đại học trong năm 2017. Tuy nhiên với khối lượng công tác khổng lồ và số trường đại học khá rộng rãi như bây giờ, khiến cho thế nào để thi hành được chỉ tiêu này, thưa Giáo sư?
GS.È cổ Hồng Quân: Tôi hoanh nghênh phấn đấu này của Bộ trưởng, do vì không có bất cứ thứ tự sản xuất nào nhưng mà không khảo sát chất lượng trước khi đưa item ra hoạt động mua bán.
Đây là vấn đề mà lâu nay chưa làm cho được, hiện nay trước yêu cầu đổi mới, đòi hỏi hội nhập sâu rộng với nhân loại thì chúng ta đề xuất khắc phục cho được điều này.
Vả lại khi chấp hành kiểm định thì các trường mới biết được rõ hơn là bản thân đang yếu ở điểm nào, đang thiếu cái gì, trong khoảng đó giải quyết, hoàn thành cho công tác đào tạo của trường được tốt hơn.
Trên hạ tầng đó thì mới giao sứ mạng cho các trường. Tỉ dụ, trường nào bảo đảm các điều kiện tốt, có thể sản xuất chất lượng cao thì tạo vấn đề kiện tiện lợi cùng lúc giao nhiệm vụ tập huấn chất lượng tốt.
Khi tuyển sinh thì trường đó phải lấy đầu vào điểm cao chứ không được phép lấy thấp để có nhiều học sinh. Tức thị đầu tham gia cũng phải hạn chế giễu và tập trung đào tạo theo ưu thế, chú ý đến chất lượng cao.
Hình như đó, cũng có những trường huấn luyện chất lượng đại trà, có những trường tập huấn công phu cho địa phương thì phải căn cứ vào tình hình thực tại để áp chỉ tiêu tuyển sinh thích hợp, hoàn thành hoàn toàn tình trạng đào tạo tràn lan làm cho người tốt nghiệp đại học thất nghiệp nhưng hạ tầng huấn luyện không chịu nghĩa vụ gì.
Chỉ có yếu tố hiện giờ nhóm kiểm tra còn mỏng dính, Hiệp hội có một trọng tâm, Đại học Giang sơn Thủ đô có một trọng điểm, Đại học Giang sơn TP.HCM có một trọng điểm và Đà Nẵng có một trung tâm. Chỉ có 4 trọng tâm tương tự thì quá ít so với ý định thực tế phải khảo sát đến hơn 300 trường đại học.
Do vậy phải cấp tốc tập huấn thêm các khảo sát viên và tạo dựng thêm những trung tâm kiểm tra.
Hình như đó, cần phải xây dựng được một kế hoạch kiểm tra toàn cục dưới sự điều hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo, để phần đông các trọng điểm khảo sát hòa nhịp với nhau làm cho tốt nhiệm vụ, làm được mục tiêu chi tiết ở từng thời kỳ.
Còn nếu không có chiến lược toàn cục, cứ thả ra cho khiến hòa bình, được đến đâu hay tới đó thì chẳng thể hoàn thành việc đánh giá chất lượng về các trường.
Xóa bỏ chế độ bao cấp để nâng cao chất lượng huấn luyện
- Sự thay đổi nhanh chóng của cuộc Cách mệnh công nghệ công nghệ 4.0 cũng như yêu cầu thực tiễn của nền kinh tế yên cầu phiên bản thân các trường đại học phải thay đổi để cung ứng các item có chất lượng cho thị trường. Giáo sư bình chọn như thế nào về năng lực thích ứng của các trường đại học hiện nay?
GS.È cổ Hồng Quân: Những gì diễn ra trong thời điểm gần đây cho thấy các trường đã và đang có sự thay đổi để thích nghi với tình hình mới, tuy nhiên sự thay đổi ấy vẫn còn chậm trễ, đặc biệt là công tác đào tạo không sát với nhu cầu thị trường, dẫn đến trạng thái người tốt nghiệp đại học thất nghiệp ngày càng đa dạng.
Cách thức dồn vào một chỗ quan liêu bao cấp tạo ra sự bê trễ mang tính chung trong toàn phường hội.
Có thể nói đến nay, sau hơn 30 năm thay đổi mà các ngành nghề văn xã nói thông thường và giáo dục nói riêng vẫn còn mang đậm nét của cơ chế cũ ấy trong điều hành.
chậm triển khai là nguyên nhân tự chủ đại học lờ lững được xác lập. Phải xóa bao cấp để hạn chế ỉ lại, phải xóa nghĩ thay khiến thay để hạn chế lệ thuộc. Phải giải quyết sự ràng buộc để hạn chế tình trạng các trường phải múa gậy trong bị.
Phải xóa bỏ sự điều hành tập trung ngặt nghèo để các trường có động lực tự thân và có yếu tố kiện khách quan, để luôn luôn canh tân theo hướng tối ưu hóa để tồn tại và phát hành, khác biệt trong yếu tố kiện cuộc cách mệnh công nghiệp 4.0 diễn biến khôn xiết gấp rút.
Ngay sự sống sót cũng không phải là tất nhiên như trước đây, nếu không phấn đấu để tự chắc chắn bản thân mình trong cuộc cạnh tranh trên hoạt động mua bán phục vụ giáo dục thì có thể không đứng vững, có thể bị gạn lọc, sát nhập hoặc giải tán.
Từng cán bộ quản lý, từng cán bộ giảng dạy cũng phải không dứt quyết tâm mới có chỗ đứng cân xứng trong nhà trường chứ chẳng phải đã vào biên giễu cợt nhà nước thì yên ổn vị suốt đời.
Từ động lực số đông và động lực của từng tư nhân sẽ tạo ra động lực bình thường của nhà trường, phát triển sinh khí sản xuất mạnh bạo.
Đa dạng cử nhân thất nghiệp thời gian qua một phần do lỗi huấn luyện quá nặng về lý thuyết, không sát với đòi hỏi thực tiễn. ảnh: NQ.
- Năm 2017 cũng là năm Bộ Giáo dục và Huấn luyện sẽ tập trung vào hoàn thành dự thảo đổi mới chương trình, sách giáo khoa rộng rãi. Chất lượng bậc học rộng rãi, đặc biệt là công tác phân luồng sinh viên sẽ ảnh hưởng lớn đến chất lượng đầu tham gia của giáo dục đại học. Giáo sư và Hiệp hội có tham mưu hay góp ý gì cho Bộ về định hướng phân luồng, nâng cao chất lượng đào tạo?
GS.È cổ Hồng Quân: Theo đòi hỏi đặt ra từ Nghị quyết 29 của Trung ương, hiện thời chúng ta đang bước vào giai đoạn xây dựng lại chương trình – sách giáo khoa ở bậc đa dạng trên cơ sở vật chất tái cấu lại chuỗi hệ thống giáo dục quốc dân nhằm đổi mới căn bản và trọn vẹn nền giáo dục.
Tôi thấy rằng phân luồng sẽ được tập chung mạnh nhất vào cuối trung học cơ sở vật chất (cấp 2). Tất nhiên, để công tác phân luồng đích thực hiệu quả thì cần sự liên kết chặt chẽ giữa Bộ Giáo dục và Huấn luyện với Bộ Công huân, Thương binh và Xã hội; song song phải có sự tham gia của các bộ, lĩnh vực khác để bình chọn, dự đoán được nhu cầu của thị trường đối với từng ngành nghề, qua đó có sự nhân tố chỉnh tốt tỷ lệ khi phân luồng ở từng giai đoạn.
Về lâu dài, cần phải xóa bỏ cách thức bộ căn bản đối với các trường đại học, cao đẳng... Bộ Giáo dục dồn vào một chỗ tham gia công tác quản lý nhà nước với 2 hàng ngũ nhiệm vụ tổng quát:
Thứ nhất là xây dựng luật, ban hành các văn bạn dạng pháp quy, quy phạm, tiêu chuẩn…
Thứ nhị là kiểm tra, bình chọn hoạt động đào tạ; không nên can thiệp quá cụ thể vào công việc của các trường.
Trong một hội nghị tham gia 04 tuần 1/2017, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã nói rất thẳng thắn khi đề cập đến quan niệm nghĩ là Bộ Giáo dục là Bộ thi. Tôi cho rằng, với sự cương trực như vậy thì Bộ trưởng cũng sẽ sớm có những quyết định khỏe khoắn và có lí.
Trong cuộc cách mệnh công nghệ 4.0 sẽ có nhiều thay đổi, vì vậy khi tính tới cách thức phân luồng cũng cần phải đi liền với liên thông.
Giả như khi hết trung học hạ tầng (cấp 2) có 60% sinh viên chuyển sang học Trung học công nghệ hoặc Trung học nghề; 40% sinh viên học Trung học rộng rãi theo hướng hàn lâm để lên tiếp đại học.
Như vậy, sinh viên thuộc đội ngũ 60% học chấm dứt Trung học Khoa học hoặc Trung học nghề là đủ 18 tuổi và hoàn toàn có thể sắm việc làm cho.
Một phần các em chưa muốn đi làm cho thì có thể học tiếp lên hệ cao hơn nhưng phải đúng với lĩnh vực nghề đã học ở Trung học Khoa học hoặc Trung học nghề.
Tương tự, chúng ta vừa khắc phục tốt được bài toán phân luồng, song song cũng tạo dựng ra thời cơ học tập nâng cao cho các em sinh viên đi theo hướng vừa học nhiều kết hợp học nghề, nâng cao dần trình độ tùy theo khả năng của từng em. Trong khoảng đó cũng sẽ có thêm được nguồn nhân lực chất lượng tốt phục vụ công cuộc xây dựng và phát triển quốc gia.
Trân trọng cảm ơn Giáo sư!
Ngọc Quang (Thi hành)
