“Sổ theo dõi chất lượng học sinh biên chép mệt mỏi lại không bỏ mà thay bằng sổ tay thầy giáo. Cố nhiên các cấp quản lí sẽ kiểm tra luôn sổ tay của giáo viên. Dự thảo sửa đổi cũng chỉ là bình mới rượu cũ mà thôi”, một thầy giáo tiểu học cho hay.
Ngày 27/8/2016, Bộ Giáo dục và Đào tạo chính thức thông báo Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số vấn đề Qui định bình chọn HS tiểu học để giảm “sức ép” sổ sách cho các giáo viên.
Tuy nhiên, khi Dự thảo Thông tư sửa đổi được báo cáo, số đông thầy giáo “hốt hoảng” vì “áp lực” sổ sách nhận xét chẳng những không giảm bớt mà còn tăng cao.
Một giáo viên Tiểu học trên địa bàn tỉnh Yên ổn Bái cho hay: “Dự thảo Thông tư sửa đổi trước mắt khá rõ ràng về khen thưởng học sinh, chứ không còn phổ biến bình thường như năm rồi để có những giấy ca ngợi kiểu như: Ca ngợi từng mặt hay kết thúc tốt nhiệm vụ học tập nữa.
Đương nhiên, nhìn tầm thường vẫn còn khá rối ren. Cụ thể, sửa đổi mục 4, nhân tố 6 về tổng hợp đánh giá thường xuyên như sau:
a) Về học tập giữa học kì và cuối học kì, thầy giáo căn cứ tham gia thời kỳ bình chọn thường xuyên và chuẩn kiến thức, khả năng của môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá sinh viên theo các mức sau:
Mức A: Nắm vững tri thức, thành thục kĩ năng, vận dụng linh hoạt kiến thức tài năng, chấm dứt tốt nhiệm vụ học tập, hứng thú với môn học hoặc hoạt động giáo dục;
Mức B: Nắm được kiến thức, có kỹ năng, biết ứng dụng kiến thức khả năng, xong xuôi nhiệm vụ học tập môn học hoặc hoạt động giáo dục;
Mức C: Chưa nắm được kiến thức, thiếu hụt tài năng, chưa kết thúc nhiệm vụ học tập môn học hoặc hoạt động giáo dục;
b) Về năng lực, phẩm chất Giữa học kì và cuối học kì, thầy giáo chủ nhiệm căn cứ tham gia thời kỳ đánh giá thường xuyên để bình chọn chừng mực xuất hiện và sản xuất từng năng lực, phẩm chất của mỗi sinh viên theo các mức sau:
Mức A: Kiếm được thức đầy đủ, khiến cho tốt, hứng thú, tự tin;
Mức B: Nhận thức được, làm được, chưa thật hứng thú, chưa thật tự tin;
Mức C: Nhận thức chưa đầy đủ, chưa khiến cho được, chưa hứng thú, thiếu tự tin.”
Mức A và B sau khi sửa đổi chính là mức hoàn thành về học tập và đạt của về năng lực, phẩm chất trước đó. Mức C là mức chưa kết thúc và chưa đạt.
Tức thị lúc trước bình chọn 2 mức giờ là 3 mức (A nghĩa là tốt, B là phổ biến, C là yếu kém), vấn đề này cũng đang “làm không dễ dàng” giáo viên.
Hay “Yếu tố 13. Biển sơ bình chọn và tổng thích hợp kết quả đánh giá
1. Hồ sơ bình chọn gồm Học bạ và Bảng tổng thích hợp kết quả bình chọn giáo dục của lớp.
2. Giữa học kì và cuối học kì, thầy giáo chủ nhiệm ghi kết quả đánh giá giáo dục của học sinh vào Bảng tổng thích hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp. Bảng tổng phù hợp kết quả đánh giá giáo dục của các lớp được lưu giữ tại nhà trường theo quy định.
3. Cuối niên học, thầy giáo chủ nhiệm ghi kết quả đánh giá giáo dục của học sinh tham gia Học bạ. Học bạ được nhà trường lưu giữ trong suốt thời điểm học sinh học tại trường, được ủy quyền sinh viên khi kết thúc chương trình tiểu học hoặc đi học trường khác.
4. Thầy giáo có sổ tư nhân để ghi chép, theo dõi sự văn minh của học sinh, chú ý tới học sinh có nội dung chưa chấm dứt hoặc có kĩ năng vượt trội.
Trước đó, sổ theo dõi chất lượng để giáo viên ghi nhận xét, cuối sổ có bảng tổng hợp rồi. Nay bảng tổng hợp riêng, giáo viên vẫn phải có sổ cá nhân để ghi nhận xét.
Ví như trước đó việc khen thưởng phải do cộng đồng lớp và giáo viên dạy đề nghị thì trong dự thảo sửa đổi phần ca ngợi thưởng có ghi: Hiệu trưởng Quyết định khen Sinh viên xong xuôi hoàn hảo các nội dung học tập và đoàn luyện và học sinh chấm dứt tốt các nội dung học tập và đoàn luyện.
Theo tôi thì phần ca ngợi thưởng có đổi mới căn bản là câu chữ thôi. Bởi lẽ, thực chất, đánh giá theo A, B, C hay Chấm dứt (Đạt), Chưa xong xuôi (Chưa đạt) thì bản chất vẫn hệt nhau. Thực ra, cái mới dự thảo sửa đổi này là là theo Thông tư 32 cũ khi chưa có “ông 30” ra đời.
Trước đây theo Thông tư 30 cũ, sổ theo dõi chất lượng để giáo viên ghi kiếm được xét, cuối sổ có bảng tổng hợp. Nay bảng Tổng phù hợp riêng, thầy giáo vẫn phải có sổ tư nhân để ghi nhận xét.
Giáo viên đánh giá sinh viên thường xuyên vẫn bằng kiếm được xét. Vậy đỡ đại dương sơ cho thầy giáo ở chỗ nào? Chẳng những không bớt gánh nặng sổ sách mà còn thêm ấy chứ”.
Giáo viên và những sức ép sổ sách theo thông tư 30 (ảnh: Internet)
Cùng ý kiến, một cô giáo tiểu học tại Bình Dương cho hay: “Phần bình chọn nhiều lần về học tập trong Dự thảo sửa đổi Thông tư 30 không có gì mới so với cũ. Chỉ là hướng dẫn cụ thể hơn một chút.
Hơn nữa, lại còn thêm phần cuối kì và giữa kì tổng hợp xếp loại A,B,C. Cần thiết là, cuối kỳ đã có bài rà soát lấy điểm rồi. Nếu điểm của sinh viên thông thường nhau 8;9;10 đưa bình thường về loại A.
Tại sao chúng ta không để điểm số luôn cần gì phiên ra A,B,C cho tinh vi hơn? Đó là chưa kể, giáo viên phải thêm 1 sổ tổng thích hợp A,B,C giữa và cuối kì học.
Sổ theo dõi chất lượng học sinh ghi chép mỏi mệt lại không bỏ mà thay bằng sổ tay thầy giáo. Và yếu tố đương nhiên các cấp quản lí sẽ rà soát luôn sổ tay của giáo viên. Dự thảo sửa đổi cũng chỉ là bình mới rượu cũ mà thôi.
Hình như, căn cứ để bình chọn học sinh cuối năm chỉ dựa vào điểm thi cuối năm là yếu tố không hợp lý vì học sinh tham gia thi từ 2 đến 4 kì thì lại tính điểm 1 kì cuối năm để xếp loại A,B,C và đánh giá tốt thưởng. Vì sao chúng ta không lấy điểm trung bình thi 4 kì cho vô tư?
Dự thảo sửa đổi cũng vẫn làm cho khó khăn phụ huynh trong việc theo dõi tình hình học của con vì tới tận cuối kì các cô mới xếp loại A,B,C".
Hoàng Thanh
?
Có thể bạn quan tâm: Mua Hàng Nhật
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét